Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi un professeur de golf professionnel peut jouir d’une excellente réputation auprès de certains élèves, mais pas auprès d’autres ? Avez-vous déjà regardé une vidéo YouTube sur l’utilisation des wedges sans comprendre les instructions ? De même, pourquoi un golfeur professionnel passe-t-il autant de temps à chercher un professeur avec lequel il se sent à l’aise ?

Des recherches récentes dans le domaine de l’enseignement ont examiné cette question et ont montré que toutes les méthodes d’enseignement ne fonctionnent pas aussi bien avec tous les golfeurs. Par exemple, il est bien connu que si dix élèves reçoivent le même enseignement, environ quatre d’entre eux diront qu’ils ont beaucoup appris et que l’enseignement était parfaitement adapté à leurs besoins. Les six autres diront soit que cela a quelque peu répondu à leurs besoins, soit que l’enseignement n’était pas aussi satisfaisant qu’ils le pensaient, et ne reviendront probablement pas pour suivre d’autres cours avec ce professeur en particulier.

L’incapacité à fournir un enseignement aussi efficace à tous les élèves n’est ni la faute de l’instructeur ni celle de l’élève. Ce sont plutôt les différences dans le degré d’adéquation entre l’instructeur et l’apprenant qui expliquent la plupart des écarts dans les performances d’apprentissage et la satisfaction.

L’adéquation pédagogique est un terme utilisé pour décrire dans quelle mesure le processus d’enseignement (méthode, stratégie, mode de communication, etc.) correspond aux préférences de l’élève en matière d’acquisition de connaissances. Ces préférences, souvent appelées « styles d’apprentissage », décrivent la manière dont un individu particulier reçoit et traite les informations et les compétences. Les recherches en matière d’éducation indiquent que l’adéquation entre l’enseignement et le style d’apprentissage est une condition préalable à un enseignement efficace.

L’Inventaire de style au golf

L’Inventaire de style au golf est un système développé pour tous les golfeurs, instructeurs et amateurs de golf. Il identifie les préférences d’apprentissage du golfeur et prescrit des instructions adaptées.

Bien que certains éléments du style d’apprentissage d’un élève puissent être identifiés par l’observation de l’enseignant, l’Inventaire de style au golf facilite une évaluation complète du style d’apprentissage.

L’Inventaire de style au golf identifie les styles d’apprentissage individuels, puis fournit à l’apprenant et au professionnel de golf des instructions et des stratégies d’apprentissage adaptées à l’élève. Il permet de mieux comprendre les différentes façons dont les individus apprennent lorsqu’ils acquièrent des connaissances et des compétences, et prescrit des approches pédagogiques qui garantissent un enseignement efficace pour chaque style d’apprentissage. En d’autres termes, l’I.S.G. fournit les comportements d’apprentissage que les élèves adopteront en réponse à l’enseignement lorsqu’ils s’engageront dans le processus d’acquisition des connaissances et des compétences spécifiques liées au golf.

Pourquoi les professeurs de golf ont besoin de meilleurs outils pour comprendre leurs élèves

Je joue au golf depuis longtemps. Comme beaucoup de golfeurs qui souhaitent sérieusement s’améliorer, j’ai moi aussi pris des cours auprès de professeurs de golf à plusieurs reprises. À chaque fois, j’en suis ressorti avec quelque chose de précieux : de meilleures bases, une vision plus claire du swing et des exercices qui m’ont aidé à court terme.

Les professeurs de golf sont incroyablement compétents, et un bon enseignement est absolument essentiel. Mais au fil du temps, j’ai commencé à remarquer une lacune, non pas dans leur expertise, mais dans les outils dont ils disposent pour vraiment comprendre leurs élèves.

Les cours sont utiles, mais le contexte fait défaut

La plupart des cours de golf se concentrent sur ce qui se passe pendant une seule séance. Le professeur observe quelques swings, pose quelques questions, puis élabore un plan basé sur ce qu’il a vu ce jour-là. Cette approche fonctionne dans une certaine mesure, mais elle passe à côté d’un contexte important :

• Comment m’entraîner entre les cours ?
• À quelle fréquence dois-je m’entraîner et pendant combien de temps ?
• Quel type d’apprenant suis-je ?
• Quelles habitudes apparaissent sur le parcours mais pas sur le practice ?

En tant qu’élève, j’ai réalisé que mes instructeurs n’avaient pas toujours une vision claire de la façon dont je m’entraînais ou dont j’apprenais le mieux. Et pour être honnête, je ne savais pas toujours comment l’expliquer clairement moi-même.

Chaque golfeur a un style différent

Les golfeurs ne sont pas tous câblés de la même manière. Certains joueurs aiment les détails techniques et les données. D’autres apprennent mieux par le toucher, l’imagination ou la répétition. Certains s’entraînent fréquemment, mais sans structure. D’autres s’entraînent moins souvent, mais avec une concentration intense.

C’est là qu’un outil tel que le Golf Style Inventory devient puissant.

Le Golf Style Inventory aide à définir comment un golfeur apprend, s’entraîne et assimile les instructions. Au lieu de deviner, les instructeurs peuvent comprendre :

• Si un élève est un apprenant de type rationnel, empirique ou noétique (basé sur le toucher)
• Dans quelle mesure leur pratique a tendance à être structurée ou non structurée
• À quelle fréquence ils s’entraînent et sur quoi ils se concentrent
• Ce qui les motive et ce qui les frustre

Grâce à ce type d’informations, l’enseignement devient plus personnalisé et beaucoup plus efficace.

Comprendre l’importance de la pratique autant que celle du swing

L’une des plus grandes leçons que j’ai apprises est que l’amélioration ne vient pas seulement des leçons, mais aussi de la pratique. Cependant, toutes les pratiques ne se valent pas.

Sans comprendre à quelle fréquence un élève s’entraîne et à quoi ressemble cet entraînement, les instructeurs sont obligés de donner des exercices généraux. Parfois, ces exercices ne correspondent pas à l’emploi du temps, à l’état d’esprit ou au style d’apprentissage de l’élève. Lorsque cela se produit, même les bons conseils peuvent tomber à plat.

En comprenant les habitudes d’entraînement d’un élève, les instructeurs peuvent :

• Assigner des exercices qui correspondent réellement à la routine et au style d’apprentissage de l’élève
• Réduire le sentiment de surcharge en réduisant le champ d’action
• Renforcer les habitudes que l’élève peut réellement maintenir
• Suivre les progrès de manière plus précise au fil du temps

Cela aide l’instructeur à mieux faire son travail et aide l’élève à s’améliorer plus rapidement.

Une meilleure compréhension aide à la fois l’élève et l’instructeur

Du point de vue de l’élève, avoir un instructeur qui comprend vraiment comment j’apprends et m’entraîne change la donne. Cela signifie :

• Moins de confusion entre les leçons
• Plus de confiance dans ce sur quoi travailler
• Des attentes et des objectifs plus clairs
• Une relation élève-instructeur plus forte

Du point de vue de l’instructeur, une meilleure compréhension permet un coaching plus ciblé, de meilleurs résultats et, en fin de compte, des élèves plus satisfaits.

Une façon plus intelligente d’apprendre le golf

L’enseignement du golf n’a pas besoin d’être réinventé, mais il a besoin de meilleurs outils. Un inventaire des styles de golf comble le fossé entre le temps de cours et la pratique réelle. Il crée une compréhension commune entre l’élève et l’instructeur, leur permettant à tous deux de travailler à partir du même manuel.

Au cours des 30 dernières années, mon travail s’est principalement concentré sur la formation et l’apprentissage. Après avoir terminé ma thèse de maîtrise, axée sur les modes d’accès à la connaissance et l’épistémologie, j’ai principalement travaillé dans le domaine de l’apprentissage en ligne. J’ai dirigé des équipes chargées de créer du contenu pédagogique dans divers domaines, allant des opérations sonar à la santé et au bien-être au travail. Tout en travaillant avec mon directeur de thèse, j’ai participé à la création de la version golf du Knowledge Accessing Modes Inventory. Elle s’appelle le Golf Style Inventory.

J’ai donc décidé de créer une application qui intégrerait ma carrière, ma formation et le sport que j’aime le plus, le golf ! J’ai appelé mon application : Prologolf !

Comment Prologolf améliore l’enseignement et l’apprentissage du golf

Prologolf est conçu pour rendre l’enseignement du golf plus efficace, tant pour le golfeur que pour l’instructeur. Au lieu de se concentrer uniquement sur des leçons isolées, Prologolf soutient l’ensemble du processus d’apprentissage en combinant leçons, pratiques et exercices en une seule expérience connectée.

Au cœur de Prologolf se trouve l’idée des objets d’apprentissage. Les leçons présentent des concepts et des conseils, les entraînements aident les golfeurs à mettre ces idées en pratique et les exercices renforcent des compétences spécifiques au fil du temps. Ces objets d’apprentissage peuvent être utilisés de manière indépendante par le golfeur ou assignés et guidés par un instructeur de golf, offrant ainsi une grande flexibilité sans perdre en structure.

Prologolf renforce également la relation entre l’instructeur et l’apprenant grâce à une communication intégrée à l’application. Il est ainsi plus facile de partager des commentaires, de poser des questions, de clarifier les attentes et de rester en phase entre les sessions, lorsque les progrès sont réellement réalisés.

En organisant l’enseignement en objets d’apprentissage clairs et en améliorant la communication, Prologolf aide les golfeurs à s’entraîner de manière ciblée et aide les professeurs à dispenser un enseignement plus personnalisé et mieux adapté. Il en résulte un entraînement plus intelligent, un enseignement plus clair et des progrès plus rapides et plus durables.

Pour moi, cette approche représente une manière plus intelligente d’apprendre le golf : elle respecte les différences individuelles, valorise la manière dont l’entraînement se déroule et aide les professeurs à dispenser un enseignement qui reste gravé dans les esprits.

Car un bon coaching ne consiste pas seulement à connaître le golf, mais aussi à connaître le golfeur !