Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi un professeur de golf professionnel peut jouir d’une excellente réputation auprès de certains élèves, mais pas auprès d’autres ? Avez-vous déjà regardé une vidéo YouTube sur l’utilisation des wedges sans comprendre les instructions ? De même, pourquoi un golfeur professionnel passe-t-il autant de temps à chercher un professeur avec lequel il se sent à l’aise ?

Des recherches récentes dans le domaine de l’enseignement ont examiné cette question et ont montré que toutes les méthodes d’enseignement ne fonctionnent pas aussi bien avec tous les golfeurs. Par exemple, il est bien connu que si dix élèves reçoivent le même enseignement, environ quatre d’entre eux diront qu’ils ont beaucoup appris et que l’enseignement était parfaitement adapté à leurs besoins. Les six autres diront soit que cela a quelque peu répondu à leurs besoins, soit que l’enseignement n’était pas aussi satisfaisant qu’ils le pensaient, et ne reviendront probablement pas pour suivre d’autres cours avec ce professeur en particulier.

L’incapacité à fournir un enseignement aussi efficace à tous les élèves n’est ni la faute de l’instructeur ni celle de l’élève. Ce sont plutôt les différences dans le degré d’adéquation entre l’instructeur et l’apprenant qui expliquent la plupart des écarts dans les performances d’apprentissage et la satisfaction.

L’adéquation pédagogique est un terme utilisé pour décrire dans quelle mesure le processus d’enseignement (méthode, stratégie, mode de communication, etc.) correspond aux préférences de l’élève en matière d’acquisition de connaissances. Ces préférences, souvent appelées « styles d’apprentissage », décrivent la manière dont un individu particulier reçoit et traite les informations et les compétences. Les recherches en matière d’éducation indiquent que l’adéquation entre l’enseignement et le style d’apprentissage est une condition préalable à un enseignement efficace.

L’Inventaire de style au golf

L’Inventaire de style au golf est un système développé pour tous les golfeurs, instructeurs et amateurs de golf. Il identifie les préférences d’apprentissage du golfeur et prescrit des instructions adaptées.

Bien que certains éléments du style d’apprentissage d’un élève puissent être identifiés par l’observation de l’enseignant, l’Inventaire de style au golf facilite une évaluation complète du style d’apprentissage.

L’Inventaire de style au golf identifie les styles d’apprentissage individuels, puis fournit à l’apprenant et au professionnel de golf des instructions et des stratégies d’apprentissage adaptées à l’élève. Il permet de mieux comprendre les différentes façons dont les individus apprennent lorsqu’ils acquièrent des connaissances et des compétences, et prescrit des approches pédagogiques qui garantissent un enseignement efficace pour chaque style d’apprentissage. En d’autres termes, l’I.S.G. fournit les comportements d’apprentissage que les élèves adopteront en réponse à l’enseignement lorsqu’ils s’engageront dans le processus d’acquisition des connaissances et des compétences spécifiques liées au golf.